李娟注意到了寒晓东教学方法的改变。
有一天放学后，她找到寒晓东，神色有些担忧。
“寒老师，你最近的教法……跟以前不太一样。”李娟说。
“是的。”寒晓东坦率地承认，“我在尝试一些新的方法。”
“我知道你是好意。”李娟说，“但镇上的人，可能不太习惯这种教法。他们可能会觉得，你在教孩子们一些‘不该学’的东西。”
“什么是不该学的东西？”寒晓东问。
李娟沉默了片刻，然后说：“镇上的人，不喜欢孩子们问太多问题。他们觉得，听话的孩子，才是好孩子。”
“你也是这样认为的吗？”寒晓东问。
李娟没有回答。
“李老师，你在这里教了两年书。”寒晓东说，“你有没有发现，镇上的孩子，比其他地方的孩子更安静、更听话、更不爱提问？”
李娟沉默了片刻，然后点了点头：“我发现了。”
“你有没有想过，为什么？”
李娟又沉默了。良久，她低声说：“我怀疑过。但我没有深究。因为……我不敢。”
寒晓东看着她，心中涌起一种复杂的情绪。李娟不是不知道，她是不敢知道。就像杨奶奶一样，她用沉默来保护自己。
“李老师，你不用做任何你不想做的事情。”寒晓东说，“但我选择了做我认为正确的事情。如果镇上的人有意见，让他们来找我。”
四、家长的反应
果然，没过多久，就有家长来找寒晓东了。
来的人，是一个四十多岁的中年男人，是小军——那个寒晓东曾经跟踪过的男孩——的父亲。他站在学校门口，等着寒晓东放学。
“寒老师，我想跟你谈谈。”他说。
“好啊。”寒晓东说，“我们去那边坐坐。”
两人走到老榕树下，坐在石凳上。
“寒老师，我听说，你在课堂上教孩子们一些……奇怪的东西。”小军的父亲说。
“什么是奇怪的东西？”寒晓东问。
“比如，让孩子们互相反驳。还让孩子们问很多问题。”
“这有什么奇怪的呢？”
小军的父亲皱了皱眉：“孩子不应该质疑大人。这是规矩。”
“谁定的规矩？”
“一直都是这样的。”小军的父亲说，“我小时候，也是这样被教育的。我的父母告诉我，要听话，不要问太多问题。我也这样教育我的孩子。”
“那你快乐吗？”寒晓东问。
小军的父亲愣住了。
“你小时候，有没有什么问题，很想问，但不敢问？”寒晓东继续说，“你有没有什么想法，很想表达，但不敢表达？”
小军的父亲沉默了。
“我知道，你是为了孩子好。”寒晓东说，“但一个好的教育，不是让孩子听话，而是让孩子学会思考。学会思考的孩子，才能在未来的人生中，做出正确的选择。”
他顿了顿，然后说：“我不会强迫你的孩子接受我的教育方式。但我希望，你能给他一个机会，让他自己去发现，什么是好的，什么是不好的。”
小军的父亲沉默了很久，然后站起身，说了一句“我再想想”，转身离开了。
五、赵校长的默许
家长的反应，自然也传到了赵校长的耳朵里。
赵校长把寒晓东叫到办公室，关上门，沉默了很久。
“寒老师，你知道你在做什么吗？”赵校长问。